16561
Anglický jazyk B1
Drahí študenti ponúkam Vám tematické okruhy, ktoré budú skúšané na maturitných skúškach:
ÚVOD
Cieľom nového modelu maturitnej skúšky z anglického jazyka je zosúladenie požiadaviek na jazykové vedomosti a rečové zručnosti žiakov, zjednotenie kritérií hodnotenia jazykovej kompetencie žiakov a dosiahnutie objektivity maturitnej skúšky. Nový typ maturitnej skúšky umožní žiakom študovať doma aj v zahraničí a uplatniť sa na európskom trhu práce.
Úroveň zvládnutia cudzieho jazyka bola špecifikovaná už v roku 1996 v dokumente Rady Európy Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. A common European Framework of Reference. V európskom roku jazykov 2001 sa štáty v strednej a východnej Európy zhodli na spoločnom postupe v oblasti výučby cudzích jazykov, ktorý by mal vyvrcholiť v jednotne poňatej maturitnej skúške.
Na základe nového dokumentu prijatého Radou Európy v roku 2001 sa štáty strednej a východnej Európy zjednotili na dvojúrovňovej maturitnej skúške. Spoločný názov pre obe úrovne je samostatný užívateľ (independent learner), čo predpokladá, že žiak aktívne pristupuje k získavaniu vedomostí nielen na hodinách anglického jazyka, ale i prostredníctvom všetkých dostupných médií (samoštúdiom) v zhode so svojimi osobnými záujmami a profesijnou orientáciou. Požiadavky kladené na žiaka predpokladajú uvedomelý prístup žiaka k osvojeniu si cudzieho jazyka. Táto koncepcia umožňuje žiakovi, aby sa na základe vlastného uváženia rozhodol, do akej miery bude anglický jazyk v budúcnosti používať, a sám si zvolil úroveň
náročnosti maturitnej skúšky.
Nový model maturitnej skúšky z anglického jazyka je jednotný pre všetky typy stredných škôl. Podkladom pre vypracovanie cieľových požiadaviek sú platné pedagogické dokumenty pre vzdelávanie na stredných školách Slovenskej republiky a materiál Rady Európy A Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (Language Learning for European Citizenship, Council of Europe 2000).
Obsah cieľových požiadaviek je koncipovaný v súlade s obsahom aktuálnych zahraničných materiálov, čo zabezpečí postupné zosúladenie požiadaviek s kritériami vymedzenými v zahraničnom dokumente A Common European Framework of Reference pre úrovne B1, B2 a s požiadavkami na získanie medzinárodne uznávaných skúšok – PET, First Cambridge Certificate, TOEFL a pod.
Žiak:
1) rozumie informáciám o dôverne známych veciach, s ktorými sa pravidelne stretáva v práci, v škole, vo voľnom čase a pod., pokiaľ sú vyjadrené štandardným jazykom a zreteľne,
2) vie správne reagovať v situáciách, ktoré môžu nastať pri cestovaní v krajinách, kde sa hovorí anglickým jazykom,
3) vie vytvoriť jednoduchý súvislý prejav na témy z každodenného života a z oblasti svojho záujmu,
4) dokáže popísať zážitky a udalosti, sny, nádeje a túžby a stručne zdôvodniť a vysvetliť svoje názory a plány.
Skúška je kompatibilná s medzinárodne uznávanou skúškou – Preliminary English Test.
TEMATICKÉ OKRUHY
Tematické okruhy sú pre obe úrovne rovnaké. Líšia sa počtom podtém.
Žiak bude hodnotený podľa centrálne vypracovaných kritérií.
Základom hodnotenia bude:
1. rozsah slovnej zásoby,
2. používanie gramatických štruktúr,
3. stupeň jazykovej pohotovosti,
4. obsahová stránka prejavu a pod.
Úlohou žiaka je zaujať stanovisko k téme a odôvodniť ho
v rozhovore.
Hodnotí sa:
1. vyjadrenie stanoviska,
2. vecná argumentácia,
3. výber faktov a informácií,
4. gramatika.
1. Rodina
a) životopis (osobné údaje: meno, bydlisko, dátum a miesto narodenia, rodinný stav, významné momenty v živote),
b) členovia rodiny (zovňajšok, charakter, záľuby),
c) rodinné vzťahy (vzťahy medzi súrodencami, rodičmi a deťmi, starí rodičia, pomoc v rodine, domáce práce, všedné dni a rodinné oslavy).
2. Kultúra a umenie
a) možnosti kultúry v meste a na vidieku (múzeá, výstavy, divadlá, kiná, koncerty, cirkus, tanec),
b) obľúbená oblasť kultúry a umenia (žánre, známe osobnosti),
c) návšteva kultúrneho podujatia.
3. Šport
a) druhy športu (kolektívne, individuálne, letné a zimné, atraktívne športy, rekreačný a profesionálny šport),
b) šport, ktorý ma zaujíma (aktívne, pasívne), dôvody,
c) význam športu pre rozvoj osobnosti (fyzické a duševné zdravie, vôľové vlastnosti, charakter).
4. Bývanie
a) môj domov (opis prostredia, v ktorom bývam, vybavenie miestností),
b) bývanie v meste a na vidieku (výhody a nevýhody),
c) ideálne bývanie (vlastné predstavy o bývaní).
5. Obchod a služby
a) nákupné zariadenia (obchody, hypermarkety, trhoviská),
b) služby (pošta, banka, polícia, čerpacia stanica),
c) reklama a vplyv reklamy na zákazníkov.
6. Starostlivosť o zdravie
a) ľudské telo,
b) bežné a civilizačné choroby, úrazy, telesné a fyzické stavy, návšteva u lekára,
v lekárni,
c) zdravý spôsob života (správna životospráva, telesná a duševná hygiena).
7. Cestovanie
a)prípravy na cestu, dôvody, cieľ a význam cestovania (za prácou, na dovolenku, služobne),
b)dopravné prostriedky (výhody a nevýhody jednotlivých dopravných prostriedkov),
c)individuálne a kolektívne cestovanie (spôsob a druhy dopravy, druhy ubytovania, stravovanie).
8. Vzdelanie
a) školský systém (typy školských zariadení, skúšky, organizácia školského roka, klasifikácia, prázdniny),
b) vyučovanie (rozvrh hodín, predmety, prestávky, školské stravovanie, aktivity na hodine),
c) život žiaka (voľný čas, záľuby, mimoškolské aktivity, brigády, priatelia, vreckové).
9. Zamestnanie
a) typy povolaní (fyzická a duševná práca), voľba povolania, jej motivácia,
b) trh práce (ponuka pracovných miest a nezamestnanosť, žiadosť o zamestnanie, profesijný životopis, prijímací pohovor),
c) pracovný čas a voľný čas (zdokonaľovanie práce, nové technológie).
10. Vzťahy medzi ľuďmi
a) medziľudské vzťahy (v rodine a v škole, susedské, generačné),
b) priateľstvo a láska (hodnotový systém, postoje, stretnutia, oslavy),
c)spoločenské problémy (vzťah spoločnosti a jednotlivcov k postihnutým, závislým a bezdomovcom).
11. Človek a príroda
a) ročné obdobia, počasie,
b) príroda okolo nás – fauna (zvieratá voľne žijúce, v ZOO, domáce) a flóra,
c) stav životného prostredia (znečistenie zeme, vôd, ovzdušia), prírodné katastrofy.
12. Vedecko-technický rozvoj
a) život kedysi a dnes (výdobytky vedy a techniky a životná úroveň, prístroje v domácnosti),
b) pozoruhodné objavy a vynálezy vedy a techniky,
c) veda a technika v službách človeka (elektronika, informatika, jadrová fyzika, ...).
13. Človek a spoločnosť
a) morálka (správanie sa mladých a starších ľudí, etická výchova v rodine a v škole),
b) spoločenská etiketa – stretnutia, pozdravy a blahoželania, etiketa návštev: dôvody a čas, témy rozhovorov, pohostenie,
c) normy a ich porušovanie (morálka a zákon, nedorozumenie a konflikt).
14. Komunikácia a jej formy
a) typy komunikácie a jej význam (verbálna, neverbálna),
b) komunikácia v rôznych situáciách (na verejnosti a v súkromí medzi mladými, mladými a staršími, na ulici, v škole, v rodine, v každodennom živote, vo výnimočných situáciách),
c) moderné formy komunikácie (mobilný telefón, počítač - elektronická pošta, internet).
15. Masmédiá
a) typy masovokomunikačných prostriedkov (ich využitie, výhody, nevýhody),
b) tlač (noviny, časopisy, rubriky) - výber, nákup, čítanie– obľúbené články,
c) rozhlas, televízia (obľúbené typy programov, sledovanosť).
16. Mládež a jej svet
a) charakteristika mladých (zovňajšok, móda; vnútorná charakteristika: typické vlastnosti, záujmy),
b) postavenie mladých v spoločnosti (práva a povinnosti, možnosti štúdia, práca, mladé rodiny),
c) vzťahy medzi rovesníkmi a generačné vzťahy (konflikty- príčiny, prejavy, dôsledky).
17. Stravovanie
a) jedlá a nápoje počas dňa (raňajky, obed, večera), obľúbené jedlo,
b) stravovacie možnosti a zariadenia (stravovanie v škole, doma, v reštaurácii),
c) národné kuchyne –zvyky a špeciality (suroviny, jedlá, stolovanie).
18. Záľuby, voľný čas a životný štýl
a) možnosti trávenia voľného času,
b) organizovaný voľný čas (mimoškolské aktivity, krúžky, brigády),
c) individuálne záľuby (umenie, kultúra, hudba, knihy, šport, domáce práce, príroda).
19. Multikultúrna spoločnosť
a) sviatky - zvyky a tradície (cirkevné a štátne sviatky, folklórne tradície a rôzne podujatia),
b) spolunažívanie ľudí rôznych národností v jednej krajine,
c) zbližovanie kultúr (kontakty kedysi a dnes), osobné kontakty s inými kultúrami, tolerancia.
20. Mestá a miesta
a) dôležité miesta v mojom živote (rodisko, miesto štúdií, miesto trávenia víkendov a prázdnin),
b) sprevádzanie turistov (privítanie, základné informácie o pobyte),
c) turisticky zaujímavé miesta (hrady, zámky, kúpele, jaskyne) a mestá.
21. Obliekanie a móda
a) vplyv počasia a podnebia na odievanie,
b) odev a doplnky na rôzne príležitosti,
c) výber oblečenia (móda, vek, vkus, nálada, možnosti), starostlivosť o oblečenie.
22. Kniha – priateľ človeka
a) knihy -výber, čítanie,
b) obľúbený autor a žánre,
c) prečítané dielo spisovateľa krajiny, ktorej jazyk sa učím (život a dielo spisovateľa).
23. Vzory a ideály
a) pozitívne a negatívne charakterové vlastnosti, ideálny človek, kritériá hodnôt,
b) človek, ktorého si vážim,
c) skutoční a literárni hrdinovia.
24. Krajina, ktorej jazyk sa učím
a) krajina a obyvatelia,
b) miesto, ktoré by som rád navštívil,
c) výnimočnosť, zvyky, tradície a konvencie.
25. Slovensko –moja vlasť
a) krajina a obyvatelia,
b) miesta, ktoré by som odporučil cudzincom,
c) zvyky, tradície, konvencie.
Vráťte sa sem čoskoro.